「有什麼我可以幫忙嗎？」Jean說。

如果這句話是出自於一兩年前的Jean口中，我們當時必定目瞪口呆（O哂嘴）！

我們會以為自己在發夢。

Jean在三年前成為兒童希望中心的會員，她每天放學都會到中心做功課。

我們欣賞Jean每天都會勤快地完成功課，但讓我們感到苦惱的，是她總會騷擾其他小朋友。

「我做完功課了，好無聊啊！但我又不想溫習！」

接著她便會離開自己的座位，與身邊仍在做功課的同學聊東聊西。

有一次，Jean覺得給其他同學取花名很有趣，開始叫這同學做『矮茄子』，那同學做『bb』、『死肥仔』等等，惹來同學們全部大笑，得到大家的注意後，她更在課室裡四處奔跑。

導師見情況失控，當然立刻制止，但我們知道單單制止並不能長遠收效，更不能讓Jean明白她的行為如何影響別人。

於是我們精心訂下應對策略。

無論是在做功課或遊戲的時候，兒童希望中心都將六大品格教育（信任、尊重、責任感、關懷、公民責任及公平）的概念灌輸給小朋友。我們教導Jean明白，要成為一位盡責的中心會員，不應騷擾其他同學 。我們與Jean商量，在她完成功課後可以選擇做補充練習、複習當天所學到的內容、閱讀或者教導別人做功課。最後她選擇了閱讀和教導同學做功課。

幾個月之後，Jean發現自己原來很樂於助人，她開始關顧那些低年級的同學，每當他們在功課上有疑難，Jean會一一耐心地解答，漸漸體會到助人為快樂之本。

透過中心導師的循循善誘，Jean變成中心的好幫手，更成為獲得年幼同學尊敬的一位大姐姐。

Jean，你真的了不起！